留學(xué)是一個(gè)家庭高投入的計(jì)劃，幾乎每個(gè)家庭都期望獲得高回報(bào)。本文用翔實(shí)的數(shù)據(jù)說明，中國(guó)的留學(xué)生，70%來自工薪家庭，他們更渴望留學(xué)帶來的巨大回饋。然而事實(shí)是，68%的海歸月薪低于8000元人民幣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于家庭的預(yù)期收入，這無疑非常打擊家長(zhǎng)的信心。由此，我們應(yīng)該探討這些問題的根本原因，從而找到適合孩子留學(xué)的策略。

一、70%的留學(xué)生來自工薪家庭

　　來自教育部2019年3月27日發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬人，比2017年增加了5.37萬。其中，自費(fèi)留學(xué)59.63萬人。自費(fèi)留學(xué)占總?cè)藬?shù)90%，這個(gè)數(shù)字，是從2001年之后，一直保持著如此高的比例。

　　如此眾多的學(xué)生留學(xué)，難道都是家庭非常殷實(shí)嗎?

　　新東方前途出國(guó)2018年《中國(guó)留學(xué)白皮書》公布的數(shù)據(jù)，2018年有60萬中國(guó)學(xué)生在國(guó)外留學(xué)，其中留學(xué)生父母的職務(wù)，普通員工占比41%，中層管理36%，高管23%。普通員工加上中層管理合計(jì)77%，基本算是工薪階層。

　　這個(gè)白皮書還提到留學(xué)生父母的學(xué)歷水平，本科占44.8%，碩士17.7%，博士4.7%，合計(jì)67.2%。那么有33.8%的家長(zhǎng)是本科以下學(xué)歷。本科加上本科以下學(xué)歷合計(jì)78.6%，跟前面的77%非常接近，再次證明留學(xué)主體是工薪階層。

　　圖注：數(shù)據(jù)來自新東方《中國(guó)留學(xué)白皮書》

　　由此可見，60萬的留學(xué)大軍里，70%以上來自工薪家庭。

　　筆者之所以推演這個(gè)數(shù)據(jù)，看起來跟“孩子適合留學(xué)”無關(guān)，但其中的有三點(diǎn)深意。其一、各個(gè)國(guó)家都有適合工薪家庭留學(xué)的項(xiàng)目，不必為選擇泰國(guó)留學(xué)感覺如何低級(jí)，它有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。其二、家庭經(jīng)濟(jì)情況總體不是很寬裕，那就更希望孩子的留學(xué)，有好的回報(bào)。其三、后面會(huì)談到素質(zhì)教育跟留學(xué)的關(guān)系非常緊密，工薪家庭的孩子，素質(zhì)教育有一定弱勢(shì)，就更需要素質(zhì)教育來改變。

二、70%的海歸認(rèn)為留學(xué)回報(bào)遠(yuǎn)低于預(yù)期

　　根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，從1978年到2018年底，各類出國(guó)留學(xué)人員累計(jì)達(dá)585.71萬人。其中153.39萬人正在國(guó)外進(jìn)行相關(guān)階段的學(xué)習(xí)和研究，432.32萬人已完成學(xué)業(yè)，365.14萬人在完成學(xué)業(yè)后選擇回國(guó)發(fā)展。

　　針對(duì)海歸的就業(yè)情況，“智研咨詢”做了調(diào)查。本次調(diào)查，99%以上為中國(guó)籍，90后比例過半數(shù)，獨(dú)生子女比例、未婚比例均超七成。一共收集1821份有效問卷，其中男性占比略高于女性，其中男性占51.7%，女性占48.3%。國(guó)籍方面，99.3%的被調(diào)查者為中國(guó)國(guó)籍，0.7%被調(diào)查者已獲得其他國(guó)籍。年齡方面，以80后和90后海歸為主，如下圖，說明調(diào)查對(duì)象比較成熟，大部分已工作多年。

　　資料來源：公開資料，智研咨詢整理

　　這個(gè)調(diào)查，涉及很多方面，原文有些混亂，咱們從頭理清。

　　第一步，他們留學(xué)期間的專業(yè)情況。專業(yè)跟目前崗位的匹配度，認(rèn)為非常匹配的僅為16.9%，認(rèn)為匹配程度一般的為54.5%，認(rèn)為完全不匹配的占28.6%。根據(jù)智聯(lián)招聘此前發(fā)布的《2017年大學(xué)生求職指南》數(shù)據(jù)來看，有38.5%的國(guó)內(nèi)大學(xué)生存在與專業(yè)不對(duì)口的情況。實(shí)際上，根據(jù)筆者近20年的業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)不對(duì)口的比例至少在70%以上。

　　第二步，是否做過職業(yè)規(guī)劃。46.3%的海歸有非常明確的職業(yè)目標(biāo)，45.9%的海歸尚未無清晰規(guī)劃，7.8%的海歸選擇“任其發(fā)展，不做規(guī)劃”。從這一組數(shù)據(jù)來看，調(diào)研對(duì)象應(yīng)該是主流發(fā)達(dá)國(guó)家的海歸。

　　第三步，未來期望。在對(duì)目前單位所在行業(yè)未來十年發(fā)展前景的看法上，海歸群體整理持樂觀態(tài)度，認(rèn)為非常有前景的占27.1%，發(fā)展平穩(wěn)的占32.4%，將會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)或洗牌的占19.1%，認(rèn)為會(huì)進(jìn)一步萎縮的占11.3%，另有10.1%認(rèn)為說不清。

　　第四步，現(xiàn)實(shí)情況。調(diào)查顯示，海歸的工資分布中，44.8%的海歸稅后月收入在6000元以下，22.7%的海歸稅后月收入為6001-8000元，8000-10000元、10001-20000元的海歸分別占比13.0%和13.7%，20001元及以上的占比5.8%。所以，針對(duì)實(shí)際收入，認(rèn)為高于期望的海歸僅為1%，三成海歸認(rèn)為基本符合期望工資，而近七成海歸認(rèn)為遠(yuǎn)低于期望工資，這說明留學(xué)的回報(bào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到投資期望的收益。

　　2017年海歸稅后工資分布情況(元/月)

　　資料來源：公開資料，智研咨詢整理

三、孩子是否適合留學(xué)的膚淺分析

　　我們先看一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀且到發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)的案例。

　　某女生本科畢業(yè)于國(guó)內(nèi)211名校，IT專業(yè)，碩士去英國(guó)留學(xué)，花費(fèi)一年半時(shí)間拿到了IT碩士學(xué)位。回國(guó)后求職并不理想，經(jīng)過多方求證，又去美國(guó)讀了一個(gè)金融方向的MBA。中英美三國(guó)名校文憑，這樣的學(xué)歷，在她本人看來，隨便進(jìn)入芝加哥任何一個(gè)金融機(jī)構(gòu)，年薪20萬美元是沒有問題的。但每次去芝加哥市中心那些金融機(jī)構(gòu)面試，人事經(jīng)理看完簡(jiǎn)歷先是一驚，待到仔細(xì)閱讀后，就非常驚訝回復(fù)：你擁有兩個(gè)碩士學(xué)位，卻毫無從業(yè)經(jīng)歷?實(shí)在是抱歉……

　　故事的主人公，顯然是太看重學(xué)歷，這是國(guó)內(nèi)本科生容易陷入的一種普遍誤區(qū)。對(duì)于三、四、五線城市普通中學(xué)畢業(yè)的高中生，家長(zhǎng)考慮讓其出國(guó)的理由，大致如下，而且很多來自網(wǎng)上：

　　孩子這點(diǎn)分?jǐn)?shù)上不了什么好大學(xué)，與其在大學(xué)混幾年，不如出國(guó)碰碰運(yùn)氣。

　　聽說某某國(guó)花費(fèi)不多，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，家里也有面子。

　　高考失利，朋友家孩子都留學(xué)了，我們也去試試。

　　聽說國(guó)外的教育質(zhì)量發(fā)達(dá)，留學(xué)是條好出路。

　　只要留學(xué)，就能跨級(jí)就讀好大學(xué)，多花錢也值得。

　　只要留學(xué)，孩子就會(huì)有巨大轉(zhuǎn)變。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)，換個(gè)環(huán)境試試。

　　孩子從小在身邊，獨(dú)立性太差，留學(xué)可以歷練一下。

　　……

　　正是有上面比較膚淺的考慮，才導(dǎo)致70%以上的留學(xué)結(jié)果較為失敗。無可否認(rèn)，留學(xué)是一條很好的出路，只要抓住了本質(zhì)并解決掉問題，那就一定能有巨大收獲。

　　雖然留學(xué)行業(yè)里忽悠型機(jī)構(gòu)有很多，但因?yàn)樾畔r(shí)代的發(fā)達(dá)，大數(shù)據(jù)越來越多，行業(yè)總體是趨于規(guī)范的。所以我們繼續(xù)數(shù)據(jù)分析。

四、素質(zhì)教育是留學(xué)成功的關(guān)鍵

　　咱們先來了解天才級(jí)學(xué)霸留學(xué)海外的情況，看看是不是智商、學(xué)習(xí)能力的問題。

　　近日，《外灘教育》特約作者方也發(fā)表《亞裔天才高分進(jìn)藤校后，表現(xiàn)卻一言難盡……為什么?》，這篇文章很有深度，數(shù)萬閱讀量，因?yàn)樘L(zhǎng)，筆者就做了一個(gè)總結(jié)，有興趣的朋友可以搜索原文。

　　文章講到亞裔父母(根據(jù)文中數(shù)據(jù)，應(yīng)該包括北美的亞裔和亞洲本土的父母)，讓孩子從小補(bǔ)課，超前學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)，進(jìn)而被美國(guó)常春藤學(xué)校(美國(guó)乃至于世界最優(yōu)秀的大學(xué)聯(lián)盟)錄取，在包括哈佛耶魯在內(nèi)的常春藤盟校里，亞裔學(xué)生比例高達(dá)25%。

　　但在校期間，有抑郁癥狀的學(xué)生是美國(guó)學(xué)生的5倍，高達(dá)45%;有焦慮癥的學(xué)生是美國(guó)學(xué)生的3倍，高達(dá)29%。更可怕的是在校期間的自殺率，亞裔學(xué)生自殺率是學(xué)校平均自殺率的3倍。然后是畢業(yè)率，亞裔學(xué)生為75%，而常春藤學(xué)校平均畢業(yè)率是95%。最后就是大家關(guān)心的就業(yè)，拿大家熟悉的硅谷舉例，亞裔占50%，但絕大部分處于經(jīng)理或?qū)I(yè)技術(shù)層次，83.3%的最高層工作由白人占領(lǐng)。

　　那些一路殺到最后，從名校畢業(yè)的亞裔學(xué)生，為什么沒有在工作上繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)呢?答案是：亞裔學(xué)生不具備美國(guó)主流文化認(rèn)為的領(lǐng)導(dǎo)力。該文引用專家的觀點(diǎn)，認(rèn)為亞裔孩子普遍專注于學(xué)習(xí)和考試，在體育和社交方面花費(fèi)的時(shí)間比其他任何族裔都少，由于沒有時(shí)間追求自己的興趣愛好和社交生活，亞裔孩子缺乏心理、情緒上的成長(zhǎng)體驗(yàn)，不利于培養(yǎng)好的性格和領(lǐng)導(dǎo)力。

　　而且，作者嚴(yán)厲的指出：在亞裔父母看來，學(xué)習(xí)成績(jī)才是頭等大事。亞裔群體天生的拘謹(jǐn)和內(nèi)向的性格，在強(qiáng)調(diào)熱情、自信和坦率的西方文化環(huán)境里是個(gè)相對(duì)的短板，但是，亞裔父母的教育模式又再次強(qiáng)化了這個(gè)弱點(diǎn)。

　　“虎媽”教育獲得了巨大成功，但也引發(fā)中西方教育觀念的巨大沖突

　　我們?cè)賮矸治銎胀▽W(xué)生，也能看到是素質(zhì)教育的缺乏影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　三、四、五線城市的中學(xué)，除了個(gè)別一流學(xué)校，普通中學(xué)在中考高考的指揮棒下，應(yīng)試教育幾乎成了學(xué)校管理的全部。學(xué)校就像一架緊密的高考機(jī)器，從學(xué)習(xí)到生活，各項(xiàng)工作安排到分秒。為了獲取哪怕0.1個(gè)百分點(diǎn)的升學(xué)率提高，學(xué)校也會(huì)拼盡全力搶時(shí)間補(bǔ)課，素質(zhì)教育已經(jīng)成為奢望。

　　根據(jù)中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況的研究報(bào)告，78.3%的中國(guó)普通高中學(xué)生平時(shí)，每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間在8小時(shí)以上，這還不包括周末和節(jié)假日，而美日幾乎不存在這樣的情況。繁重的學(xué)業(yè)扼殺了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，這也是素質(zhì)教育中非常重要的一部分，沒有它會(huì)大大降低未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　而留學(xué)海外，大部分國(guó)家都是西式教育，泰國(guó)也是，已有132年歷史。西式教育的核心，是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，考核不僅在期末，還有平時(shí)的各種表現(xiàn)。它要求學(xué)生會(huì)聽課，會(huì)記筆記，會(huì)批判性思維，會(huì)自由發(fā)表見解，會(huì)查閱資料，撰寫小論文，小組討論，公開演講，積極參加社團(tuán)，公益活動(dòng)等等。

　　想想看，這些要求，孩子在中學(xué)里接觸過嗎?就算是在國(guó)內(nèi)高校里，也不多見。啟德教育發(fā)布《2019中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》，在留學(xué)適應(yīng)能力方面，有43.1%的受訪者擔(dān)心留學(xué)“作業(yè)多，壓力大”，有40.4%擔(dān)心“難以順利畢業(yè)”，還有36.6%擔(dān)心“不適應(yīng)教學(xué)方法”。

　　正是看到了中西教育的差異，中國(guó)學(xué)生留學(xué)海外的不適應(yīng)，早在15年前留學(xué)預(yù)科興起之際，留學(xué)行業(yè)開始提倡“三個(gè)過渡”，分別是語言過渡、心理過渡和學(xué)術(shù)能力過渡。語言過渡，也不單單是外語水平夠了就行，還要會(huì)實(shí)際運(yùn)用，比如通過假期海外夏令營(yíng)的方式提高。心理過渡，主要指從心理上、文化上、生活習(xí)慣等方面，能夠融入海外。而最關(guān)鍵的是學(xué)術(shù)過渡，除了預(yù)科銜接課程(專業(yè)課)本身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，前面列舉的會(huì)聽課、會(huì)演講等，統(tǒng)統(tǒng)屬于學(xué)術(shù)能力。但國(guó)內(nèi)預(yù)科僅僅一年的時(shí)間，要在兼顧語言和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，再把這么多能力鍛煉出來，對(duì)普通學(xué)生來說，難度是很大的。

　　拿破侖說過：“想象力統(tǒng)治世界”。蘇格蘭大哲學(xué)家杜格爾德·斯特華特說：“想象的才能是人類活動(dòng)最偉大的源泉，也是人類進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Α?rdquo;日本諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主中村修二撰寫文章《東亞教育浪費(fèi)了太多生命》，指出：東亞國(guó)家現(xiàn)代的普魯士教育體制阻礙了學(xué)生進(jìn)行更為深入的探究，對(duì)他們獨(dú)立思考的能力有害無益，這樣的教育制度扼殺了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，是浪費(fèi)年輕人的生命。素質(zhì)教育之所以能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，就是因?yàn)樗腥の丁⒂袃?nèi)涵，學(xué)生因?yàn)橄矚g而投入，因?yàn)楦形蚨@得精神世界的豐盈，從而彌補(bǔ)應(yīng)試教育的失衡，強(qiáng)化了想象力和創(chuàng)造力，最終提升綜合素養(yǎng)。

五、讓孩子適合留學(xué)的科學(xué)規(guī)劃

　　不得不承認(rèn)，不論是中學(xué)生，還是大學(xué)生，其在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育的欠缺已成事實(shí)。要銜接西方教育，需要補(bǔ)齊素質(zhì)教育這個(gè)短板，而且，基本只能在大學(xué)學(xué)習(xí)階段。

　　我們常聽說某個(gè)留學(xué)公司服務(wù)好，某個(gè)高校的國(guó)際項(xiàng)目很棒，這里的好和棒，主要是指能把學(xué)生順利送到海外，學(xué)生安全入讀大學(xué)了，服務(wù)結(jié)束，不再持續(xù)提供素質(zhì)教育服務(wù)。而國(guó)外的大學(xué)更不會(huì)提供這種原本應(yīng)該在中小學(xué)階段就應(yīng)該完成的教育，所以，教育的重大責(zé)任，就落在了專業(yè)機(jī)構(gòu)上。